Хотя появление Морина и вызвало удивление, но все присутствующие были офицерами, пришедшими повышать квалификацию, и будущими старшими офицерами.
Будь то дисциплина Военной академии или их собственная выдержка, но они подавили своё любопытство и лишь изредка перешёптывались.
Однако, как только вошёл преподаватель, шум в аудитории мгновенно стих, и все курсанты выпрямились и замерли.
Морин тоже отвлёкся от своих мыслей и сосредоточился на кафедре.
На кафедру поднялся пожилой, но бодрый мужчина в генеральской форме с седыми волосами.
Это был заместитель начальника Саксонской военной академии, генерал Хондорф, который вёл курс «Военные традиции империи».
Генерал Хондорф обвёл взглядом аудиторию. В его глубоких глазах читались следы времени и войн.
— Господа, сегодня мы продолжим вспоминать те славные победы империи за последние десятилетия, которые достойны войти в историю...
Морин заметил, что при словах «славные победы» на лицах многих курсантов появилось искреннее выражение гордости и восхищения.
Лекция началась.
Генерал Хондорф начал с Саксоно-австрийской войны за гегемонию на континенте и дошёл до недавно завершившейся Саксоно-галльской войны, которая окончательно утвердила Саксонскую империю как сильнейшую сухопутную державу Европы.
Он рассказывал спокойно, но с чувством. Особенно когда речь зашла о решающей битве при Седане в Саксоно-галльской войне, его голос зазвучал воодушевлённо.
— Господа, запомните суть битвы при Седане!
Генерал Хондорф с силой ударил указкой по огромной стрелке на карте, обозначавшей главные силы саксонской армии.
— Идеальный охват с флангов! И решающая штыковая атака нашей бесстрашной пехоты!
— Это — вечный залог победы саксонской армии! Это — искусство войны, которое каждый из вас должен впитать до мозга костей!
Курсанты слушали, затаив дыхание, словно сами перенеслись в ту великую битву и шли в атаку по стопам своих предков.
Однако Морин, сидевший в углу, невольно нахмурился.
Он признавал, что охват с флангов и штыковая атака в определённый исторический период были эффективными тактиками.
Но возводить их в ранг «вечных догм» было ошибкой.
Он вспомнил свой первый бой под Севильей.
Против пулемётов «Виккерс» Королевской армии любая атака в плотном строю была равносильна коллективному самоубийству.
Так называемая штыковая атака в большинстве случаев даже не доходила до пулемётных позиций противника.
Впрочем, некоторые курсанты всё же задавали вопросы о новом оружии.
— Генерал, как вы оцениваете роль станковых пулемётов и скорострельных пушек с противооткатными устройствами в будущей войне? — спросил один из курсантов.
Генерал Хондорф одобрительно кивнул. Ему, похоже, понравилось, что кто-то задал такой вопрос.
— Хороший вопрос.
Он отложил указку и объяснил:
— Станковый пулемёт, без сомнения, — мощное оборонительное оружие... Его плотный огонь может эффективно подавлять пехоту противника, создавая лучшие условия для нашей собственной пехотной волны.
— А появление скорострельных пушек значительно увеличило огневую мощь артиллерии, — продолжал генерал Хондорф. — Они могут быстрее разрушать вражеские укрепления, расчищая путь для нашей штыковой атаки.
Услышав это, Морин всё понял.
И преподаватели, и курсанты понимали роль этого нового, революционного, оружия лишь как средства поддержки традиционной пехотной волны.
Они ещё не осознали, что появление этого оружия полностью изменит характер войны.
Поле боя будущего на какое-то время действительно останется сценой для пехоты, но эта сцена превратится в мясорубку.
Использование устаревшей тактики лишь ускорит работу этой «мясорубки».
После лекции у Морина было тяжёлое чувство.
Он отчётливо осознал, что военная мысль в Саксонской военной академии отстала от времени.
Конечно, он понимал и трудности.
Радикально реформировать огромную военную систему было не легче, чем совершить революцию.
Это неизбежно сопровождалось бы бесчисленными конфликтами между старым и новым мышлением и сопротивлением тех, чьи интересы были затронуты.
И это было совсем не просто...
В последующие дни жизнь Морина стала чрезвычайно размеренной и насыщенной.
Каждый день, ещё до рассвета, он вставал и ехал в Военную академию, чтобы «посещать» занятия.
После утренних занятий он мчался в пригород Дрездена, в лагерь учебного штурмового батальона.
Там он не только занимался делами батальона, но и наравне со всеми солдатами участвовал в изнурительных дневных тренировках.
Если вечером в академии были дополнительные занятия, то после ужина он снова ехал туда.
Если нет, то он мог немного передохнуть в лагере или вернуться в поместье.
Военное министерство пошло ему навстречу и разрешило не жить в общежитии академии, как другим курсантам.
А по ночам, когда его тело спало, его разум не отдыхал, а с помощью системы продолжал изучать заклинания.
Каждый день был расписан по минутам, без единой свободной секунды.
Это напомнило Морину сериал «Разделение», который он смотрел в прошлой жизни.
Тогда он гадал, каково это — когда твоя «рабочая личность» работает без перерыва.
Теперь он это испытал на себе...
После того как учебный штурмовой батальон прошёл начальную адаптацию, четыре готовые 400-метровые полосы препятствий в лагере наконец-то дождались своего первого официального «смотра».
Весь батальон, поротно, прошёл проверку.
Перед началом теста Морин стоял у стартовой линии и смотрел на взволнованных солдат. Он особо ни на что не надеялся.
Ведь для них это было совершенно новое упражнение.
Результаты теста подтвердили его ожидания.
Плохая новость: ни одна рота из тысячи человек не смогла даже приблизиться к его собственному, «плохому», результату.
Не говоря уже о том нормативе в 2 минуты 30 секунд, который он установил и который для нынешних солдат казался нереальным.
Но была и хорошая новость.
Рота, состоящая из его старой первой роты, и роты, набранные из лучших егерей, показали результаты, не сильно отличающиеся от его собственного. Ещё немного потренироваться, и они подтянутся.
Эти ветераны, прошедшие огонь и воду, и егеря, привыкшие к жизни в горах, действительно обладали природным преимуществом в выносливости и силе воли.
Худший результат, как и ожидалось, показала рота, набранная из бывших гвардейцев.
Их средний результат был почти на десять секунд хуже, чем у других рот.
Этот результат заставил всех гвардейцев, включая командира роты, сгорать со стыда.
Они же Королевская гвардия! Лицо имперской армии!
Как они могли проиграть в базовой физической подготовке этим деревенщинам из Цвикау и дикарям из баварских гор?
Их сильное чувство коллективной чести не позволяло им смириться с таким поражением.
В тот же день, после теста, Морин увидел, как солдаты гвардейской роты под руководством командира роты отказались от отдыха и добровольно начали дополнительные тренировки.
На тренировочной площадке они раз за разом штурмовали препятствия. Пот пропитал их форму, а из горла вырывался звериный рык.
Морин был рад такой здоровой конкуренции в батальоне.
Однако он указал Клейсту на несколько деталей.
Самое очевидное — многие солдаты, прыгая в ров на обратном пути, халтурили и сразу же хватались за противоположный край, чтобы вылезти.
Морину этот трюк был знаком, он и сам так делал.
Поэтому он предложил очень эффективное решение.
— На дно рва положить доски и налить немного воды. После финиша у всех проверять обувь: мокрая или нет.
Клейст и Манштейн слушали с благоговением.
И в то же время удивлялись: командир такой молодой, а такой коварный.
С другой стороны, учёба в Военной академии, хоть и заставляла Морина беспокоиться о том, что высшее командование — особенно Генеральный штаб — не уделяет внимания тактике низовых подразделений...
но он должен был признать, что, если отбросить это, то учили там действительно дельным вещам.
Особенно по таким ключевым предметам, как «Оперативное искусство», «Тактика» и «Военная логистика».
Морин уже неплохо освоил тактику на уровне взвода и роты на практике.
Но в Военной академии он учился командовать не только батальоном.
Но и операциям и тактике на уровне дивизии, корпуса и даже армии.
Это было нужно не только для того, чтобы подготовить курсантов к будущему повышению до старших офицеров и переходу на новый уровень.
Но и, что более важно, только глубоко понимая оперативный замысел и общий план вышестоящего командования...
эти командиры могли в будущих боях эффективно организовывать и использовать свои батальоны, чтобы они приносили максимальную пользу.
И среди этих предметов самым полезным для Морина оказалась «Военная логистика», которой ему раньше не хватало.
На этом курсе он систематически изучил полный процесс материального обеспечения батальона.
Как точно рассчитать расход боеприпасов, продовольствия, воды и медикаментов при разной интенсивности боёв?
Как эффективно управлять батальонным обозом?
Как координировать действия с тыловыми службами полка и дивизии, чтобы линия снабжения всегда работала бесперебойно?
Изучив всё это, Морин глубоко осознал, что во многих вещах ему действительно нужно ещё многому учиться.
Особенно в области связи и логистики, которые кардинально отличались от современной системы, которую он изучал в прошлой жизни.
Ему пришлось забыть об удобных радиостанциях и спутниковых телефонах...
и заново учиться тому, как в эту эпоху разумно использовать посыльных, проводной телефон и телеграф, почтовых голубей и даже сигнальные ракеты для передачи информации разной степени секретности разным адресатам.
Ему также пришлось забыть о масштабных тыловых колоннах из грузовиков и поездов и заново учиться командовать «гужевым» обозом для обеспечения фронта всем необходимым.
В общем, простая фраза командира на карте: «Приказываю N-й пехотной дивизии наступать в район N»...
на деле, для командира этой дивизии, оборачивалась множеством «небольших сложностей».
Сколько километров может пройти пехотная дивизия в полном составе форсированным маршем за сутки?
Каков суточный расход продовольствия и фуража для людей и лошадей в пути?
Сколько тонн продовольствия, фуража и боеприпасов должен заранее накопить дивизионный обоз, исходя из планируемой дальности наступления?
Сколько солдат будет готово к бою сразу после такого длительного марша?
Будут ли небоевые потери в допустимых пределах?
Сколько времени займёт пополнение боеприпасов и продовольствия для всей дивизии? Не воспользуется ли противник этим моментом для атаки?
На какое расстояние должна выдвигаться дивизионная кавалерийская разведка, чтобы эффективно обезопасить фланги и тыл основных сил?
Как поддерживать дистанцию и связь с соседними частями во время марша?
Где в радиусе двадцати километров лучше всего развернуть дивизию в боевой порядок или занять оборону?
Смогут ли наблюдатели и связисты дивизионной артиллерии не отставать от пехоты?
Какие ключевые мосты, переправы и проходы на пути следования нужно захватить любой ценой и заранее?
Если путь преградит река, как связаться с армейскими сапёрами, и сколько времени им понадобится, чтобы навести понтонный мост, способный выдержать полевые орудия и гружёные повозки?
И когда эти глобальные оперативные вопросы спускались вниз, до уровня батальона, которым командовал Морин...
они превращались в ещё большее количество мелких и конкретных деталей.
Морин учился всему этому с поразительной скоростью.
Не только потому, что после пробуждения как мага его интеллект и память значительно улучшились.
Но и, что более важно, его более современный тип мышления позволял ему быстрее понимать суть этих, казалось бы, сложных проблем и находить оптимальные решения.
В начале учёбы Морин вёл себя очень скромно.
Он каждый день внимательно слушал лекции, делал подробные записи, а если чего-то не понимал, скромно спрашивал у преподавателей или однокурсников.
Он выглядел как обычный, прилежный курсант.
Он не высказывал на занятиях никаких шокирующих идей и ничем не выделялся.
Постепенно окружающие курсанты и преподаватели перестали обращать внимание на этого молодого человека, который, хоть и был героем войны, но вёл себя тихо.
Пока не наступило время занятий по штабным играм.
Комментарии